lunes, 17 de abril de 2017

Proyecto ENCARTA2 con La Eduteca

Hace poco La Eduteca pidió acompañantes para un nuevo proyecto: encarta2. Éste consiste en  un hermanamiento de 10 colegios de toda España, a través del maravilloso mundo de las cartas.



Nuestra aula ha sido elegida para el proyecto, y ya estamos expectantes para ponernos al lío.
Escribir una carta, leer una recibida, pensar, conocer a otros niños y niñas en otros coles... La idea es genial, y aquí os contaremos cómo avanza todo...¡Nos leemos!







lunes, 3 de abril de 2017

Reto 4: hacer magia con Stop motion

Os pongo en situación: hemos acabado el primer libro...  ¡Y ya estamos con la lectura de La cámara secreta! Aunque esta semana cogemos vacaciones, nos acaban de lanzar un nuevo reto. 



El profesor Quirrell (no queremos hacer spoiler del primer libro...), aún como profesor de Art-es oscuras, nos propone hacer un vídeo de magia utilizando la técnica del Stop motion. Esta técnica consiste en hacer un vídeo juntando varias (muchas) fotografias que unidas dan sensación de movimiento. 

Vamos a utilizar una app para nuestras tablets: Stop Motion Studio. Como casi siempre, en grupos cooperativos ya nos hemos puesto a 'cacharrear' con ella, con las velocidades de las fotos, la música... Y la magia. Aquí estamos en nuestra primera sesión:





miércoles, 29 de marzo de 2017

Conclusiones de la experiencia Harry Potter

El último capítulo lo hemos leído juntos en clase. Teníamos la opción de leerlo individualmente en casa, coincidiendo con un fin de semana, o todos juntos. La votación fue por mayoría absoluta, así que Dumbledore se puso su sombrero de leer, y todos disfrutamos de la última lectura.



Este libro nos deja muchas alegrías y grandes momentos juntos. Si se pudiera resumir en una sola palabra sería MOTIVACIÓN. con mayúsculas. Empezar el trimestre con una carta que llega a casa, ¡a nuestro nombre! da ganas de ir al cole a ver qué está pasando. Ver la clase convertida en una especie de castillo de la magia da ganas de no salir de ella. Compartir experiencias mágicas y divertidas con los compañeros da ganas de no separarnos nunca de nuestros amigos. Leer un libro con tantísimas aventuras da ganas de... ¡De leer la segunda parte! Y eso lo vamos a hacer en el tercer trimestre...

El objetivo planteado era fomentar el gusto por la lectura. Y eso se puede decir que se ha cumplido muy ampliamente. Lectura no solo individual, sino muchos con sus familias en casa, y con sus compañeros en clase. Siempre compartiendo las aventuras.



Pero además nos ha permitido VIVIR esas aventuras: nos hemos hecho nuestras varitas, nuestros cromos, nuestras pociones, nuestro quidditch, nuestra batalla de ajedrez, nuestra banda sonora, y nuestras propias aventuras en el pasillo prohibido!!!!









El aula está llena de decoración y detalles de Hogwarts. Y las casas de los alumnos encantadas con participar en esta escuela. Y esto aún no ha terminado...




martes, 28 de marzo de 2017

Carteles para la película Harry Potter

Acabamos el libro (cara triste) con una emoción increíble, y nos merecemos un colofón final. Hemos decidido ver la película basada en el libro todos juntos. Con ello vamos a comparar los personajes en nuestra imaginación con cómo se ven en la película. ¡No se puede acabar mejor esta lectura!



Para ello hemos pedido permiso al ayuntamiento del pueblo para proyectar la película en la Casa de la Cultura. Vamos a invitar a otras clases del cole (3º, 4º, 5º y 6º), y se nos ocurrió promocionarla con unos carteles.

Manos a la obra. Cada casa ha hecho un cartel con la información necesaria (día, hora y lugar para verla), con mucha imaginación. Las hemos colgado por los pasillos, mirad cómo nos han quedado:








martes, 21 de marzo de 2017

A través de la trampilla II: llaves voladoras

(Ha pasado un fin de semana desde que subimos al pasillo prohibido por primera vez, estamos totalmente entregados al libro y a la lectura)

Seguimos en el penúltimo capítulo, en el pasillo de la tercera planta, y nos acabamos de soltar de los Lazos del Diablo.

Al conseguir escapar de esa planta maliciosa, Harry, Ron y Hermione atraviesan un pasillo y llegan a una sala... ¡Llena de llaves voladoras! Tendrán que elegir la correcta para poder seguir.

Nosotros hemos convertido esta prueba en otra de orientación (con mapa) y con las pistas necesarias tenemos que saber las horas en un reloj de aguja: todo un desafío.

Hemos de conseguir 3 llaves para poder continuar. Cada una de ellas a través de un mapa del pasillo de la tercera planta.  Aquí foto de la segunda llave, con el plano para conseguir la 3ª y definitiva llave. Estaba escondido en un cajón de un aula.




Para saber dónde está cada llave exactamente, tenemos que guiarnos por la dirección que nos indican las manecillas de un reloj. La nota decía:

 La llave se encuentra  en esta aula; dibuja un reloj imaginario en la puerta de entrada poniendo las 12 menos cuarto; la aguja de los minutos te indica la dirección exacta.

Las otras dos pistas tenían unas horas distintas. Aunque era difícil... ¡lo hemos conseguido!


La última llave estaba en una clase llena de llavecitas colgando por el techo, ¡tal y como se describe en el libro! 



Aquí el vídeo de toda nuestra aventura.


domingo, 19 de marzo de 2017

A través de la trampilla I: Lazos del Diablo

Estamos ya en el penúltimo capítulo de Harry Potter, ¡qué rápido pasan las páginas cuando tenemos tantas aventuras!

Recapitulando, ya sabemos que había un perro de 3 cabezas que nos impedía el acceso al pasillo prohibido, donde tenemos que evitar que alguien robe la Piedra filosofal. Pero ya descubrimos cómo dormirlo: tocando una melodía. Una vez que lo conseguimos, comenzamos en clase (Dumbledore ahora resulta que quiere que leamos todos juntos en el aula) el penúltimo capítulo del libro: A través de la trampilla.

Este capítulo comienza con Harry, Ron y Hermione durmiendo a Fluffy y pasando por debajo de la trampilla que hay bajo él. Nada más saltar, caen en 'algo blandito'. Pero pronto descubren que no es un cojín precisamente: se trata de una planta llamada Lazos del Diablo, que rápidamente comienza a apretar y tratar de asfixiar a nuestros amigos. Menos mal que Hermione había estudiado mucho, y se acordó que a esa planta le gusta la oscuridad, así que utilizó un conjuro para crear unas llamas con su varita.

Nada más terminar esta parte del capítulo, Dumbledore se puso serio, nos miró, y nos dijo que era el momento de subir al pasillo prohibido. Teníamos algunas pruebas en forma de gymkana, con unas normas muy claras:

• Subir hasta la puerta del pasillo, y ponernos los antifaces. Entrar al pasillo y seguir todos juntos (subimos de grupo en grupo, es decir, de 4 en 4) una cuerda que nos llevaba hasta una mesa.



• En la mesa ya nos podríamos quitar el antifaz. Allí habría un acertijo matemático, que nos daría la pista clave.




• Tras resolver el acertijo, entrar en el aula más cercana, atravesar los Lazos del diablo, y sacar un papel del bote elegido (según el resultado del acertijo).


La aventura resultó genial. Muchos sustos, aprendimos a quitarnos el miedo, a trabajar en equipo, y seguimos viviendo un libro en primera persona. Eso que los profes ahora llaman 'gamificar'. Aquí tenéis un vídeo de todo lo que pasó en esta primera aventura en el pasillo prohibido:

martes, 14 de marzo de 2017

Segundo reto: tocar la melodía de la BSO de Harry Potter... ¡¡¡CONSEGUIDO!!!

Hace tiempo nos surgió el segundo reto , en el que se nos pedía conseguir tocar, todos juntos, la melodía de la BSO de la película de Harry Potter.
Este reto conllevaba, aunque los magos y brujas aún no lo sabían, poder dormir a nuestro perro Fluffy
para poder acceder al pasillo prohibido y vivir más aventuras.

Esta prueba superaba los conocimientos de Dumbledore, así que pedimos la ayuda de la profe de Música, Jéssica, que a partir de ese día la conocimos como profesora McGonagall.



Así pues los detalles técnicos no voy explicarlos aquí, sino que os remito a su blog: el blog de Redosi 
Aquí os enseño el resultado final de muchos ensayos y aprendizajes:

Orquesta de instrumentos de láminas en La menor; instrumentos utilizados: xilófonos, metalófonos y carrillones.



lunes, 13 de marzo de 2017

Tarea en plástica: creando a Fluffy, el perro de 3 cabezas de Hagrid.

Fluffy es el perro de 3 cabezas que guarda la trampilla que da acceso al pasillo prohibido y, por lo tanto, a la búsqueda de la Piedra filosofal. Ya conté que tenemos la "suerte" de que en nuestro cole la 3ª planta está cerrada y sin uso, debido a que ya no hay tantos peques como antaño en el pueblo. A nosotros nos viene genial para continuar con la magia del libro. Allí están a punto de suceder cosas increíbles... Si conseguimos dar esquinazo a Fluffy.


Para seguir dando realismo a nuestro mundo Hogwarts nada mejor que hacer nosotros mismos a Fluffy. Javi, o como lo conocemos aquí, el profesor de Artes oscuras, se puso manos a la obra. Con un tubo de cartón, papel de periódico, cinta de carrocero y la mezcla perfecta agua y cola, se consigue dar forma a la cabeza de perro. 



Cada casa se dispuso a hacer su cabeza, con lo que nos iban a salir 5 cabezas. Elegiríamos las 3 que más nos gustasen, y las otras 2 nos servirían para decorar el aula. 




Una vez hecha la forma de la cabeza, se hacen las orejas con cartón, y se pegan. Los dientes con papel de periódico, bien afilados, y también los pegamos con silicona. Con el perro hecho llega el momento de pintarlo. Lo más difícil han sido los ojos, el profe nos echó una mano... Y así ha quedado nuestro Fluffy.



Ahora está colocado en su sitio y cumpliendo su función: tapando la entrada al pasillo prohibido. A ver cómo conseguimos esquivarlo...





sábado, 4 de marzo de 2017

A través de la trampilla III: Ajedrez Cooperativo

El libro de Harry Potter es una historia de amistad. Harry, Hermione y Ron viven una serie de aventuras que van uniendo sus lazos de manera cada vez más estrecha. Cada uno tiene sus características y a Ron siempre lo leemos como alguien un poco patoso y torpe.
Pero, como cada uno de nosotros, tiene muchas cualidades que surgen cuando hacen falta.

Una de las pruebas finales que han de pasar para alcanzar la Piedra filosofal es una partida de ajedrez, algo más peligrosa que las de los muggles. El encargado de jugarla es Ron, el que más habilidad tiene con este juego.
 Nosotros no queríamos perder esta partida, así que llevamos unas cuantas sesiones entrenando, al menos 2 sesiones de 30 minutos semanales.

Una brujita ha traído este ajedrez hecho con goma eva, y lo hemos puesto en el techo.


Para hacerlo más entretenido hemos creado una batalla de casas. Los miembros de cada casa sabían que debían enseñar todas sus estrategias y artimañas para que sus compañeros pudieran vencer a las  otras casas. En algunos casos han tenido que empezar por lo más básico: aprender a jugar. Al final, sin ayuda de Dumbledore, han aprendido todos las normas del juego y los movimientos de cada ficha.



Una vez que todos estaban preparados, hicimos 4 liguillas (estamos ya en el capítulo 15 del libro). Cada casa colocaba a sus miembros en orden según su sapiencia ajedrecística. Así tenemos en cada liga un jugador de casa, con niveles más o menos similares. Dentro de cada liguilla todos juegan contra todos, en partidas de 20 minutos (con árbitros) y ganando 3 puntos por partida, y 1 por tablas.

La premisa de esta batalla estaba clara: divertirnos jugando  al ajedrez. Si perdemos una partida no pasa nada, aprendemos jugadas para la próxima y mejoramos con cada derrota.



martes, 28 de febrero de 2017

¡¡Jugamos al quidditch!! Educación Física en Hogwarts


Todo el mundo sabe que los magos y brujas no juegan al fútbol: su deporte es el quidditch. En él, dos equipos de 7 jugadores vuelan con sus escobas para tratar de vencer al equipo contrario. El juego resulta algo complejo al principio, aunque pronto se entiende y apasiona.

Cuatro tipo de pelotas distinas que han de pasarse a través de 3 aros colocados a unos 15 metros de altura.

  1. - Dos de esas pelotas sirven para golpear al contrincante: las bludgers.
  2. - Otra se pasa entre compañeros y se  ha de meter entre los aros, y da 10 puntos al equipo que lo consigue: la quaffle.
  3. - Y la cuarta pelota, la más pequeña e importante: la snitch. Es tan importante que un jugador de cada equipo, el buscador, trata todo el tiempo de atraparla, sin preocuparse del resto del juego. Es una pelota dorada con alas, y da 150 puntos al equipo que la atrapa, es decir, prácticamente gana el partido.   

Con esta presentación, y nosotros metidos en el mundo de Hogwarts... ¡¡No podríamos dejar pasar la oportunidad de subirnos a nuestras escobas y aprender a jugar al Quidditch!! Al comentarlo con el profe de Educación Física no hizo falta mucho para convencerle. Buscó información sobre cómo llevarlo a cabo nos dimos cuenta que son muchas las personas interesadas en este deporte. Hay un campeonato en Inglaterra, con su reglamento adaptado para muggles. Podéis descargarlo poniendo simplemente 'muggle quidditch reglamento' en google.



Después de algunas sesiones en EF para preparar las distintas fases del quidditch, con juegos como Pelota sentada, Fútbol sin balón, Cementerio, Cazador cazado y Campos quemados, y consiguiendo nuestras escobas voladoras (churros de piscina cortados la mitad), hicimos nuestro primer torneo, y aquí os enseñamos un vídeo del resultado:




  

lunes, 20 de febrero de 2017

Tercer premio individual: cajita de ranas de chocolate

¡Otro premio más! Coincidiendo con la escena del libro en la que Harry conoce a Ron, en el tren camino a Hogwarts, y compran muchas chuches mágicas. Una de ellas era la caja de ranas de chocolate, una delicia. A mis magos y brujas que van consiguiendo 75 puntos en ClassDojo obtienen este premio, gominola incluida.


El premio es doble: la caja está sin hacer, y se divierten recortando y pegando, y luego es un recuerdo más para ell@s.

Si estáis intersados podéis descargarla de aquí, por ejemplo.


sábado, 18 de febrero de 2017

¿Cómo hacemos la lectura del libro de Harry?

Efectivamente, no se nos puede olvidar que el eje central es la lectura: disfrute y fomento.
Elegir este libro para peques de 4º es un poco arriesgado, pues tiene una lectura algo compleja en ocasiones. Pero el efecto motivador suple con creces este incoveniente.

Para no saturar, normalmente leen 3-4 páginas en casa como única tarea diaria habitual. Ésta suele ser una lectura individual, aunque algunos están compartiendo el libro con su madre/padre.

También leemos en clase, usualmente en parejas. Solemos ir a la biblioteca del cole, buscamos rincones tranquilos, y nos leemos uno a otro en voz alta. ¡¡La lectura en gemelos nos encanta!!



Y, por último, a veces les leo a todos, en la biblioteca. Se ponen cómodos, me pongo el sombrero de Dumbledore, y aprovecho para hacer una lectura muy enfatizada en voz alta.

COMPRENSIÓN LECTORA

Para asegurarnos que vamos siguiendo toda la historia, tenemos 3 claves:

• Tenemos un panel de Harry Potter en el que vamos colocando las fotos  de los personajes (de la película) más importantes. Ellos suelen acercarse para recordar un nombre o para asegurarse que van entiende el capítulos.



• Al terminar cada capítulo tenemos unas preguntas clave, que respondemos escritas, así como un resumen que hacen, unas veces individual y otras en equipos/casas.



• Casi todas las mañanas dedicamos unos minutos de minidebate sobre lo que acabamos de leer el día anterior. Solemos aprovechar el último ratito de la asamblea, que hacemos a diario la primera media hora de la mañana.

Con esto nos aseguramos que todos los niños y niñas sigan la historia, y se mantengan enganchados. Hay veces que me confiesan, como si fuera un pecado, que no han podido parar en la 3ª página, y que tuvieron que terminar el capítulo entero...


lunes, 13 de febrero de 2017

Reto 3: buscando magia ancestral en nuestro entorno.

Últimamente parece que la anarquía pilota nuestra clase. Aprendemos, hablamos e investigamos según intereses comunes, o curiosidades momentáneas. ¡Disfrutamos tanto que se nos olvida que estamos en el cole!

Sí, tenemos libros de texto, y en ocasiones los seguimos. Pero hemos encontrado recovecos curriculares, y podemos adaptar esas curiosidades al aprendizaje sistemático.

Otro día hablaré de la asamblea diaria que realizamos, nada más llegar al cole. Durante estas semanas en esas asambleas hablamos mucho de la magia, pues estamos en Hogwarts. Y nos preguntamos si habrá, o hubo magos y brujas en nuestro entorno cercano.

Así, hace unos días, aparece esta imagen en clase, junto a la palabra 'estela':





Las dudas, la emoción, y las ganas de saber sobre magia nos empujan a investigar. Veremos cómo acaba esto...

lunes, 6 de febrero de 2017

Primer reto, poción del fuego: conseguida!!

Hace ya unas semanas tuvimos un primer reto de Hogwarts que consistía en hacer una poción de fuego, incluyendo su conjuro. Cada una de las casas tuvo sus sesiones para trabajar en ello. Habitualmente teníamos 3 sesiones por semana para investigar (con tablets o con libros que ellos mismos iban trayendo a clase), para escribir, o para experimentar.

Además, teníamos algunas explicaciones que resultaban necesarias para llevarlo a cabo. Hemos aprendido sobre medidas de líquidos con fracciones y con decimales, sobre reacciones químicas de todo tipo, sobre la lírica y la rima... Y también hemos aprendido otras cosas menos "curriculares" como trabajar en equipo, cooperar, consensuar, dialogar, respetar, utilizar el tiempo disponible... Y un sinfín de situaciones.

Imaginaos buscando en casa, en la biblioteca, hablando con los padres.. Sobre "cosas que explotan", "gasolinas" y demás. Los debates que teníamos en clase abrían las puertas a otras muchas investigaciones, y cada vez más ganas de experimentar. Al final decidimos que una reacción ácido-base era adecuada para nuestro reto. Probamos libremente mezclas con: aceite, agua, vinagre, limón, sal, bicarbonato, jabón de fregar, huevo, leche... Y comprobamos cómo el vinagre y el limón hacían química con el bicarbonato.
De ahí solo nos quedaba calcular cantidades, y orden a la hora de echar los ingredientes. Algunos optaron por echar jabón (sale más espuma, pero más lenta), otros vinagre, y otros vinagre + limón (hace muchas burbujas). El colorante fue clave para conseguir ese color fuego.

El producto final establecido era conseguir hacer una poción, y grabarla. Aquí os dejo el vídeo ya terminado:



HARRY from Oliver Bo Al on Vimeo.

¿Os habéis fijado en los detalles? La mesa tiene muuuuchos ingredientes de magos, los enanos y enanas llevan sus corbatas de Hogwarts, está el sombrero seleccionador, las varitas mágicas (cómo no!)... Toda una aventura.

Después de ver el vídeo y hablar en clase sobre todo el proceso, hicimos una autoevaluación en forma de diana:



domingo, 5 de febrero de 2017

Segundo Premio individual: Nuestros propios CROMOS de magos y brujas

Al llegar a 25 puntos individuales en ClassDojo, han conseguido un premio individual: el cromo de MAGO/BRUJA personalizado.
 Siempre trato que estas motivaciones coincidan con la lectura que vamos haciendo sobre el libro, y en esta ocasión los cromos 'han llegado' mientras leíamos el capítulo 6, cuando se encuentran en el Express Harry y Ron, y están comiendo chuches del mundo mágico:

"Oh, por supuesto, no debes saber... Las ranas de chocolate llevan
cromos, ya sabes, para coleccionar, de brujas y magos famosos. Yo tengo
como quinientos, pero no consigo ni a Agripa ni a Ptolomeo.
Harry desenvolvió su rana de chocolate y sacó el cromo. En él estaba
impreso el rostro de un hombre. Llevaba gafas de media luna, tenía una nariz
larga y encorvada, cabello plateado suelto"

Resulta genial ver las caras de los peques (estaba leyéndoles en voz alta a todos juntos, en la biblioteca del cole) al sentir que el libro se hace realidad, se mezcla con ella. 
Para crear estos cromos, o cartas de rol, utilizo un sencillo programa que se llama Magic set editor  y en ese enlace podréis  descargarlo.